• 柯达伊的教学理念
• 科达伊教育法是什么时间，谁创立的历经多少年形成

柯达伊的教学理念

柯达伊的教学理念如下：

柯达伊认为，音乐与其他教育一样重要，她是一种信息一种问候。“音乐对于孩子来说是一个不可缺少的部分，她对孩子产生很大的影响，要教孩子怎样听音乐，听懂音乐，还要教他们如何区分好与坏的音乐。”

一方面，通过音乐，可以改变孩子的运动、生理、思想，提高孩子处理事情的能力，发展孩子的身心健康，肢体语言以及情感，有教育人的功能。并且，音乐能培养孩子的注意力，协调性，增强孩子的集体责任感、合作能力及交流能力。

另一方面，音乐中旋律的感情控制能起到陶治人的情操，锻炼孩子的听力、音色，使孩子懂音乐。音乐中的节奏却能起到培养孩子的注意力以及身体的协调性。

柯达伊音乐教育体系的特点

作为教师，该教什么样的音乐给学生?毫无疑问，教最好的音乐。教师的责任是选择最好的音乐教授给学主，从一开始就要给学生树立正确的思想。柯达伊说:“选择有价值的音乐教给学生，最好的方法是让学生学习民歌，让他们知道自己国家的音乐并掌握它。”

由此可见，在柯达伊教学内容中，民歌的教学占有重要为分量。他认为民歌有着深刻精彩丰富的内容:首先，民歌来源于生活，记录着每个阶段人们的生活情况流传整个国家。其次，每首民歌都有一个完整的结构。

教师可以从中教授如结构、节奏等知识，为今后学习古典等音乐风格打下基础。另外，歌词和旋律经过长期口传，结合很好，便于唱和掌握。柯达依说:“一个孩子，他应该学习他的母语，音乐也是一样的。”

柯达伊从1905年开始收集匈牙利的民歌，直到1910年。河达伊的伟大之处在于它收集民歌后，加以整理，使很多民歌得以流传保存下来。“他把一个已千百年生活主欧洲的亚裔的民族及其心灵和心声，重新的发掘和再现了出来，既体现了真正的民族传统，又体现了洲际文化的渗透和交融。”

柯达伊并不排斥外国民歌，但他强调应先用本国语言唱本国民歌，而且一定要选好的民歌开始。“学生只有在熟悉了这些之后，才能转到其他国家的民族曲调。如果可能，应该使用它们原本的吾言，因为这会有助于学习这些民族曲调，并且能通过语言洞悉到有关民族的特点。

科达伊教育法是什么时间，谁创立的历经多少年形成

　　科达伊教育法是由佐尔丹·柯达伊（Zoltán Kodály 1882-1967）是匈牙利的一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年，柯达伊和巴尔托克(Bela Bartok)于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣，由此，让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质、训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年，他运用民谣素材创作儿童合唱曲；柯达伊于1929年，决定使音乐成为每个小孩教育的一部分。

　　柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向。

　　主要教学理念：

• 音乐教育是完整的人所需要的发展。

• 音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。

• 人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。

• 小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。

• 「祇有最好的，才是适合小孩子，」他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。

• 唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。

• 儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。

• 用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。

• 去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。

• 孩子们在这里所学的(学校)，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。

　　在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据柯达伊的教育理念。