教材分析。

《动物漫谈》是一篇科普文章。作者康拉德·劳伦兹从一个动物学家的角度，用幽默的语言描述了观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出了调皮可爱的动物，字里行间流露出对动物的尊重和热爱。

教学目标

[知识和能力]

1.欣赏精彩的段落，学习作者如何通过生动的细节表达场景。

2.品味文字的幽默语言，感受文章语言的表达效果。

【流程和方法】

带着感情读课文，在整体感知课文内容的基础上，发挥自己的想象力，理解其深刻内涵。

【情感态度和价值观】

1.培养关心爱护动物的意识。

2.学习科学工作者的敬业无私和高度敬业精神。

教学重在难点

1.重点:理解文章主旨，感受作者敬业的科学精神和高度的敬业精神。

2.难点:学习作者通过生动的细节表现场景的方法，品味文字的幽默语言，感受文章语言的表达效果。

教学过程

第一，新课程的引入

传说很久之前，所罗门王有一枚神奇的戒指。他一戴上它，就能听懂鸟、动物、昆虫和鱼的语言。学生们羡慕吗？但是我们都是普通人，怎么能去了解动物，去接近它们呢？别急，我们即将遇到一位科学家，他用自己的亲身实践向我们揭示了动物的很多秘密。

二，自主学习成果的展示

1.作者简介。

康拉德·劳伦兹(1903-1989)是奥地利动物行为学家和科普作家。1973年获得诺贝尔生理学或医学奖。他的代表作包括《所罗门王的戒指》和《狗的家族》。

2.发现新单词。

(1)准确读出发音，准确记住字体。

怪(chēn)付晓(fú)马斯克(shè)

磕磕绊绊害羞驯化

监禁虐待诅咒

爬行和荒谬

(2)理解关键词的含义。

责备:表达对人的不满。

奇怪:离奇，不可理喻。生日，荒诞离奇。不正常，不正常。

非常不同:形容他们彼此非常不同。

要求:要求，要求。

精力充沛:形容精力充沛，容光焕发。

磕磕绊绊:慢吞吞、摇摇晃晃的走路方式。

第三，学习新课

第一步:第一遍读课文，整体感受。

1.找到这篇文章的中心句。

明确:“在研究高等动物的行为时，经常会发生一些有趣的事情，但笑的主角往往不是动物，而是观察者自己。”

2.凤头鹦鹉Coco有哪三件有趣的事？你印象最深的是哪一个？

明确:①在艾顿堡站，“我”对着来找我的鹦鹉“可可”大喊；鹦鹉可可咬掉了我爸爸衣服上所有的扣子。鹦鹉可可把我妈妈的毛线缠绕在树上。

例子:第三件有趣的事。从这件事可以看出，“可可”聪明调皮，像个调皮的孩子，惹人怜爱。

第二步:重读课文，合作探究。

1.[内容理解]

①文中多次提到“我”的疯狂。你怎么理解“我”的疯狂？

明确:“我”侧重于动物行为的研究。为了寻求真理，我常常需要不顾自己的尊严，与动物打成一片。不知道原因的人很容易把“我”的行为视为怪诞或疯狂。其实“我”的疯狂恰恰体现了我在动物研究中的专注、坚持和无私。

(2)作者与动物建立了非常密切的关系。这种亲密关系是如何建立的？尽量用课文内容详细解释。

明确:比如小鸭子孵出来后，作者模仿母水鸭的声音，不停地叫。这些小鸭子一点也不怕作者。它们信任地看着作者，蜷缩在一起，让作者带着声音把它们带走。作者带着小鸭子们在花园的绿草地上蹲着，爬着，叫着，和小鸭子们打成了一片。

2.[写作技巧]

(1)本文采取第一人称叙述有什么好处？

清晰:本文的内容是通过“我”传达给读者的，是指本文所写的都是叙述者亲眼所见，亲耳所听，让读者得到一种亲切而真实的感受。同时也拉近了读者之间的距离，激发了读者的阅读兴趣。

(2)描写动物时，作者运用了衬托侧面的手法。请举例分析。

清:“我跑到案发现场，果然，可可不仅咬掉了老教授身上所有的扣子，还把它们整齐地排列在地上:袖子上的扣子堆了一堆，背心上的也堆了一堆；另外，有一点不错，裤子上的扣子也是一堆一堆的排列。”通过对“我”的认识，从侧面写出了可可的聪明和调皮。

(3)大量细节描写，增强文章的喜剧效果。文章题目「动物笑话」中「笑」有哪些方面？默读一遍课文，画出相关的句子或段落。同时参考课文注释，写出对句子的注释(可以是对句子的理解，也可以是对问题的理解)。

清楚:①一旦我站起来试图把它们拿走，它们就不会动了…所以，为了让他们跟着我，我得蹲着，自然是相当难受的。(“我”专注于动物行为研究，为了“寻求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物打成一片)

如果我这时不继续叫，它们就会尖叫。好像只要我不出声，他们就以为我死了，或者说我不再爱他们了。(“我”用拟人的手法来写小人，用人类的心理来推测他的行为，充满了人类的感情，可见我是多么爱这些小动物。)

那个星期天，我正和小鸭子们在我们家花园的绿草地上蹲着，爬着，叫着，心里暗暗为他们的顺从感到骄傲的时候，突然抬头看见花园的栏杆上站着一排人。他们都变得苍白。(“我”的怪诞行为和自鸣得意的心理与人们疑惑的表情形成鲜明对比，让人忍俊不禁。)

我急忙赶到那里，只见那位老先生弯腰踉踉跄跄地走过去，紧紧抓着他的裤子。(如“弯”、“绊”、“抢”等词写出了父亲的滑稽动作，表现了父亲对Coco恶作剧的愤怒)

3.[膨胀感]

(1)阅读课文，我们从作者那里学到了哪些与动物相处的方法？

明确:①亲近动物，取得它们的信任；(2)了解动物的习性，以便与它们和谐相处；用童真的眼睛去看动物，你会发现动物的美。

(2)为了寻求真理，作者不惜放下人类的“高贵身段”，与动物打成一片。这表明了一种什么样的科学态度？

明确:作者专注科研，热爱事业，具有忘我精神。

第四，课堂总结

学习了这篇文章，我们知道科学家不仅要承担科研的艰辛，还要忍受人们的误解，这一点尤其值得学习。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要巨大的勇气。这一切，只有用热情和爱心，用洒脱和旷达的胸怀，才能做到。

动词 （verb的缩写）布置作业

1.写一个你和动物之间的有趣故事。

2.课后阅读所罗门王的戒指。

[黑板设计]

教学反思

通过“初读课文，整体感知”和“重读课文，合作探究”两个环节，引导学生主动与课文和作者进行对话，从而达到理解文章内容、体会作者感受、积累相关知识的目的，同时激发学生对动物的热爱。但在教学中，为了节省时间，只采取“默读”的阅读方式，缺乏集体阅读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面理解。在日后的教学过程中，我们将采取多种阅读方法，将集体阅读与对文本的语言感知和理解相结合，以利于学生充分理解文本，这也有利于提高学生的阅读能力。